{"id":40150,"date":"2024-09-16T16:14:05","date_gmt":"2024-09-16T13:14:05","guid":{"rendered":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/?p=40150"},"modified":"2024-09-16T16:21:57","modified_gmt":"2024-09-16T13:21:57","slug":"developper-des-etudes-de-cas-axees-sur-lafrique-pour-avoir-un-impact-sur-lenseignement-et-lapprentissage","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/fr\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\/","title":{"rendered":"D\u00e9velopper des \u00e9tudes de cas centr\u00e9es sur l'Afrique pour avoir un impact sur l'enseignement et l'apprentissage"},"content":{"rendered":"

Pourquoi des \u00e9tudes de cas sur les entreprises africaines ?<\/strong><\/p>\n

Depuis la publication de la premi\u00e8re \u00e9tude de cas formelle et ind\u00e9pendante, \u201cGeneral Shoe Company\u201d<\/em> L'\u00e9tude de cas a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e en 1921 par Clinton P. Biddle, par le Bureau of Business Research de la Harvard Business School, et plus de 100 000 \u00e9tudes de cas ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9es depuis lors. Ces \u00e9tudes de cas ont \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9es dans la formation, principalement au niveau de la formation des cadres, et dans les programmes acad\u00e9miques des principaux \u00e9tablissements d'enseignement sup\u00e9rieur dans le monde. Cela ne veut pas dire qu'il n'y avait pas d'\u00e9tudes de cas avant 1921 ; les professeurs ont tr\u00e8s probablement utilis\u00e9 des exemples r\u00e9els de l'industrie pour renforcer le contenu sur la base de leurs exp\u00e9riences v\u00e9cues. Toutefois, ces exemples n'ont peut-\u00eatre pas fait l'objet d'une documentation formelle. En outre, la plupart des \u00e9tudes de cas se sont historiquement concentr\u00e9es sur des organisations dans des \u00e9conomies plus \u00e9tablies.<\/p>\n

Au fil du temps, la demande d'\u00e9tudes de cas pour l'enseignement et l'apprentissage dans les \u00e9tablissements d'enseignement sup\u00e9rieur en Afrique et dans d'autres \u00e9conomies en d\u00e9veloppement s'est accrue. Plut\u00f4t que de rester les bras crois\u00e9s, j'ai d\u00e9cid\u00e9 d'agir. Avec l'aide d'une petite \u00e9quipe d\u00e9vou\u00e9e de la Strathmore University Business School (SBS), nous avons cr\u00e9\u00e9 le Strathmore Africa Case Centre (SACC). Vous pouvez d\u00e9couvrir la plateforme et son contenu \u00e0 l'adresse suivante https:\/\/sacc.strathmore.edu\/<\/a> pour avoir un aper\u00e7u de certaines des \u00e9tudes de cas que nous avons document\u00e9es jusqu'\u00e0 pr\u00e9sent.<\/p>\n

Qu'est-ce qu'une \u00e9tude de cas ?<\/strong><\/p>\n

Une \u00e9tude de cas pour l'enseignement et l'apprentissage dans l'enseignement sup\u00e9rieur est d\u00e9finie comme \u201cune histoire et un moyen d'enseignement qui pr\u00e9sente aux participants une question critique de gestion, de leadership ou une question connexe, impliquant un dilemme dont l'analyse est assez urgente\u201d (https:\/\/sacc.strathmore.edu\/author_guidelines<\/a>). Il engage les participants dans un d\u00e9bat pratique, appliqu\u00e9 et anim\u00e9 en classe, o\u00f9 ils analysent et discutent le cas. Un cas typique compte entre 3 et 15 pages, avec suffisamment de contenu pour maintenir les participants activement engag\u00e9s pendant plus de 90 minutes. Les \u00e9tudes de cas peuvent aller du \u201cfauteuil\u201d (recherche documentaire) aux \u00e9tudes sur le terrain, en passant par les cas multim\u00e9dias qui combinent l'imprim\u00e9, l'audio, la vid\u00e9o, l'animation et d'autres \u00e9l\u00e9ments interactifs.<\/p>\n

Utilisation efficace des \u00e9tudes de cas dans l'enseignement et l'apprentissage<\/strong><\/p>\n

Dans l'av\u00e8nement de l'\u00e9ducation bas\u00e9e sur les comp\u00e9tences, les \u00e9tudes de cas, lorsqu'elles sont appliqu\u00e9es de mani\u00e8re efficace, constituent une exp\u00e9rience d'apprentissage solide. Elles refl\u00e8tent des situations r\u00e9elles impliquant de vraies personnes prenant de vraies d\u00e9cisions dans divers contextes. Les \u00e9tudes de cas r\u00e9v\u00e8lent la dynamique de la fa\u00e7on dont les individus r\u00e9fl\u00e9chissent aux questions, analysent les probl\u00e8mes et prennent des d\u00e9cisions. Cette diversit\u00e9 est mise en \u00e9vidence lorsqu'une \u00e9tude de cas identifie clairement les acteurs, le dilemme \u00e0 r\u00e9soudre et fournit un contenu suffisant pour permettre aux participants de prendre des d\u00e9cisions en connaissance de cause.<\/p>\n

Pour ce faire, le r\u00e9dacteur du cas doit d\u00e9velopper l'\u00e9tude de mani\u00e8re claire, en \u00e9vitant les pr\u00e9jug\u00e9s et l'\u00e9dulcoration. Le cas doit \u00eatre captivant, un peu comme les histoires que l'on nous racontait autrefois (et je crois que ces histoires sont encore racont\u00e9es !). Le facilitateur doit \u00e9galement se pr\u00e9parer minutieusement pour s'assurer que les r\u00e9sultats d'apprentissage escompt\u00e9s sont bien formul\u00e9s et atteints. Cette pr\u00e9paration n\u00e9cessite g\u00e9n\u00e9ralement au moins trois fois plus d'efforts que la pr\u00e9sentation, ce qui exige de consacrer suffisamment de temps pour obtenir de meilleurs r\u00e9sultats.<\/p>\n

Les participants cibles jouent \u00e9galement un r\u00f4le crucial. Le cas doit \u00eatre pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 un public appropri\u00e9, d\u00e9sireux d'en tirer des enseignements. Les participants doivent \u00eatre pr\u00e9par\u00e9s, avoir lu le cas \u00e0 l'avance et s'y \u00eatre int\u00e9ress\u00e9s, afin de contribuer \u00e0 des discussions fructueuses.<\/p>\n

L'animation d'une discussion sur une \u00e9tude de cas peut faire appel \u00e0 diverses techniques, notamment des simulations, des jeux de r\u00f4le et d'autres m\u00e9thodes qui font de l'exp\u00e9rience une aventure passionnante. \u00c0 la fin, les participants et l'animateur doivent avoir le sentiment que les discussions et les d\u00e9cisions prises au cours de la session valaient la peine qu'ils y consacrent du temps et des efforts.<\/p>\n

Exploiter les organisations africaines pour d\u00e9velopper des histoires africaines<\/strong><\/p>\n

En tant qu'universitaire en Afrique, j'ai \u00e9t\u00e9 confront\u00e9 pour la premi\u00e8re fois \u00e0 des \u00e9tudes de cas formelles au cours de mes \u00e9tudes de premier cycle \u00e0 l'Universit\u00e9 de Strathmore en 2006. Dans mon cours de strat\u00e9gie de troisi\u00e8me ann\u00e9e, je me souviens tr\u00e8s bien d'une \u00e9tude de cas sur Kenya Data Networks (qui est devenu Liquid Telecom Ltd. apr\u00e8s la vente en 2013 de sa participation dans 80% \u00e0 Altech Ltd). En tant qu'\u00e9tudiant, j'ai d'abord eu du mal \u00e0 appr\u00e9cier l'\u00e9tude de cas structur\u00e9e et approfondie par rapport aux mini-cas plus courts et longs comme des paragraphes auxquels j'\u00e9tais habitu\u00e9. Naviguer \u00e0 travers des pi\u00e8ces d\u00e9taill\u00e9es telles que des organigrammes, des donn\u00e9es financi\u00e8res et d'autres contenus \u00e9tait une t\u00e2che d\u00e9courageante pour un \u00e9tudiant de troisi\u00e8me ann\u00e9e d\u00e9sireux d'obtenir son dipl\u00f4me ! N\u00e9anmoins, et gr\u00e2ce au Dr Ruth Kiraka (aujourd'hui Professeur Ruth Kiraka), j'ai \u00e9t\u00e9 initi\u00e9 au monde des \u00e9tudes de cas r\u00e9els documentant de vraies organisations et leurs d\u00e9cideurs.<\/p>\n

Dix-huit ans plus tard, je dirige une initiative visant \u00e0 documenter des \u00e9tudes de cas africaines. Pourquoi maintenant ? Pendant des ann\u00e9es, la SBS a propos\u00e9 des programmes ex\u00e9cutifs largement facilit\u00e9s par des \u00e9tudes de cas achet\u00e9es aupr\u00e8s d'\u00e9coles de commerce internationales telles que l'INSEAD, l'IESE, Harvard, Ivey, Stanford et d'autres. Bien que certains de ces cas se concentrent sur des organisations africaines, ils sont souvent r\u00e9dig\u00e9s par des professeurs de ces \u00e9coles et peuvent omettre certaines nuances contextuelles importantes. C'est ce qui a inspir\u00e9 la cr\u00e9ation du Strathmore Africa Case Centre, dans le but de d\u00e9velopper des \u00e9tudes de cas africaines r\u00e9dig\u00e9es par des Africains et destin\u00e9es \u00e0 l'enseignement et \u00e0 l'apprentissage en Afrique et ailleurs.<\/p>\n

L'Afrique offre une richesse d'exp\u00e9riences qu'il convient de documenter. Lors d'une de mes conversations avec un grand professeur de l'une des principales \u00e9coles de commerce mondiales, il a fait remarquer le niveau de \u201cr\u00e9silience\u201d requis d'un entrepreneur pour naviguer dans les environnements commerciaux en Afrique, comme la gestion d'op\u00e9rations dans plusieurs pays, par exemple le Kenya, puis le Malawi, puis la R\u00e9publique d\u00e9mocratique du Congo et enfin le Nigeria. Ces exp\u00e9riences sont tr\u00e8s diff\u00e9rentes de celles des entrepreneurs des \u00e9conomies \u00e9tablies d'Europe ou des Am\u00e9riques. Je suis tout \u00e0 fait d'accord. Les exp\u00e9riences partag\u00e9es des entrepreneurs africains, qui naviguent entre les d\u00e9fis g\u00e9opolitiques tout en construisant des entreprises prosp\u00e8res, m\u00e9ritent d'\u00eatre document\u00e9es.<\/p>\n

Pourquoi les universitaires africains devraient-ils s'engager davantage dans l'\u00e9laboration d'\u00e9tudes de cas ?<\/strong><\/p>\n

L'\u00e9laboration d'\u00e9tudes de cas pertinentes et de grande qualit\u00e9 pour les universit\u00e9s africaines est cruciale pour plusieurs raisons. Tout d'abord, cela permet au corps enseignant d'entrer en contact avec l'industrie sans avoir \u00e0 travailler directement dans les organisations concern\u00e9es. En l'espace de deux \u00e0 quatre mois, pendant la phase de r\u00e9daction de l'\u00e9tude de cas, on apprend beaucoup sur l'organisation cible. En tant que r\u00e9dacteur de cas, on acquiert des connaissances pr\u00e9cieuses sur le processus d\u00e9cisionnel et le mode de vie des entreprises, en particulier dans des environnements caract\u00e9ris\u00e9s par l'incertitude, la volatilit\u00e9 et la complexit\u00e9. Gr\u00e2ce \u00e0 l'exp\u00e9rience de la r\u00e9daction de cas, les enseignants de tous niveaux peuvent d\u00e9velopper une perspective plus large et affiner leur pens\u00e9e critique et leurs comp\u00e9tences en mati\u00e8re de r\u00e9solution de probl\u00e8mes.<\/p>\n

En outre, la r\u00e9daction d'\u00e9tudes de cas peut permettre aux professeurs de se positionner pour des r\u00f4les dans l'industrie, comme celui de membre d'un conseil consultatif ou d'un conseil statutaire. Ces engagements sont utiles pour construire son profil professionnel, attirer des opportunit\u00e9s de consultance et m\u00eame des financements de recherche. Les \u00e9tudes de cas ne se contentent pas d'enrichir l'environnement de la classe, elles servent aussi de passerelle vers des acteurs du monde de l'entreprise qui seraient autrement inaccessibles. Personnellement, j'ai eu l'occasion de suivre le programme Global CEO de la SBS aux c\u00f4t\u00e9s de James Mwangi, PDG du groupe et directeur g\u00e9n\u00e9ral d'Equity Group Holdings Plc, gr\u00e2ce \u00e0 une \u00e9tude de cas que nous avons r\u00e9alis\u00e9e sur l'expansion d'Equity Bank en R\u00e9publique d\u00e9mocratique du Congo. Ce n'est l\u00e0 qu'un des nombreux exemples de professeurs qui ont b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de la r\u00e9daction d'\u00e9tudes de cas. Je pourrais citer d'autres exemples d'enseignants d'autres \u00e9tablissements d'enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n

Conclusion et perspectives d'avenir<\/strong><\/p>\n

Avec l'av\u00e8nement de l'apprentissage bas\u00e9 sur les comp\u00e9tences au Kenya et le besoin croissant d'inculquer des comp\u00e9tences pratiques \u00e0 la main-d'\u0153uvre africaine, il est essentiel de reconna\u00eetre le r\u00f4le des \u00e9tudes de cas appliqu\u00e9es dans l'\u00e9ducation. Les universitaires africains devraient \u00eatre encourag\u00e9s et reconnus pour d\u00e9velopper des \u00e9tudes de cas structur\u00e9es dans le cadre de leur progression de carri\u00e8re. L'Afrique est un continent d'environ 1,5 milliard d'habitants, dont l'\u00e2ge moyen est de 19 ans, qui regorge de potentiel et d'\u00e9nergie entrepreneuriale. Pour exploiter ce potentiel, il faut des r\u00e9cits bien document\u00e9s et impartiaux qui refl\u00e8tent fid\u00e8lement les r\u00e9alit\u00e9s des entreprises africaines. Ceux qui r\u00e9digent ces r\u00e9cits devraient \u00eatre c\u00e9l\u00e9br\u00e9s et soutenus pour leurs contributions.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Par : David Mathuva, professeur principal, r\u00e9dacteur en chef, Strathmore Africa Case Centre, et doyen associ\u00e9, Strathmore University Business School, Nairobi, Kenya<\/strong><\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":40153,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[39],"tags":[406],"class_list":["post-40150","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-news","tag-research"],"acf":[],"yoast_head":"\nDeveloping African-Focused Case Studies for Impact in Teaching and Learning - Strathmore University Business School<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/fr\/developper-des-etudes-de-cas-axees-sur-lafrique-pour-avoir-un-impact-sur-lenseignement-et-lapprentissage\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Developing African-Focused Case Studies for Impact in Teaching and Learning\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/fr\/developper-des-etudes-de-cas-axees-sur-lafrique-pour-avoir-un-impact-sur-lenseignement-et-lapprentissage\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Strathmore University Business School\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2024-09-16T13:14:05+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-09-16T13:21:57+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Developing-African-Focused-Case-Studies-for-Impact-in-Teaching-and-Learning.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1920\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1080\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"sbs\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"\u00c9crit par\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"sbs\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"7 minutes\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"sbs\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/d3fa78c302c9226e141112880076ec94\"},\"headline\":\"Developing African-Focused Case Studies for Impact in Teaching and Learning\",\"datePublished\":\"2024-09-16T13:14:05+00:00\",\"dateModified\":\"2024-09-16T13:21:57+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\\\/\"},\"wordCount\":2065,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/09\\\/Developing-African-Focused-Case-Studies-for-Impact-in-Teaching-and-Learning.jpg\",\"keywords\":[\"Research\"],\"articleSection\":[\"News\"],\"inLanguage\":\"fr-FR\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\\\/\",\"name\":\"Developing African-Focused Case Studies for Impact in Teaching and Learning - Strathmore University Business School\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/09\\\/Developing-African-Focused-Case-Studies-for-Impact-in-Teaching-and-Learning.jpg\",\"datePublished\":\"2024-09-16T13:14:05+00:00\",\"dateModified\":\"2024-09-16T13:21:57+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/d3fa78c302c9226e141112880076ec94\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/09\\\/Developing-African-Focused-Case-Studies-for-Impact-in-Teaching-and-Learning.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/09\\\/Developing-African-Focused-Case-Studies-for-Impact-in-Teaching-and-Learning.jpg\",\"width\":1920,\"height\":1080},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Developing African-Focused Case Studies for Impact in Teaching and Learning\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/\",\"name\":\"Strathmore University Business School\",\"description\":\"Developing Great African Leaders\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"fr-FR\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/d3fa78c302c9226e141112880076ec94\",\"name\":\"sbs\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"fr-FR\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/e3e48e5e02f95b9806d52d17e25b02a6048ee63862dd2d264fcb89ea279193eb?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/e3e48e5e02f95b9806d52d17e25b02a6048ee63862dd2d264fcb89ea279193eb?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/e3e48e5e02f95b9806d52d17e25b02a6048ee63862dd2d264fcb89ea279193eb?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"sbs\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\"],\"url\":\"https:\\\/\\\/sbs.strathmore.edu\\\/fr\\\/author\\\/threeraven\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO Premium plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"D\u00e9velopper des \u00e9tudes de cas ax\u00e9es sur l'Afrique pour avoir un impact sur l'enseignement et l'apprentissage - Strathmore University Business School","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/fr\/developper-des-etudes-de-cas-axees-sur-lafrique-pour-avoir-un-impact-sur-lenseignement-et-lapprentissage\/","og_locale":"fr_FR","og_type":"article","og_title":"Developing African-Focused Case Studies for Impact in Teaching and Learning","og_url":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/fr\/developper-des-etudes-de-cas-axees-sur-lafrique-pour-avoir-un-impact-sur-lenseignement-et-lapprentissage\/","og_site_name":"Strathmore University Business School","article_published_time":"2024-09-16T13:14:05+00:00","article_modified_time":"2024-09-16T13:21:57+00:00","og_image":[{"width":1920,"height":1080,"url":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Developing-African-Focused-Case-Studies-for-Impact-in-Teaching-and-Learning.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"sbs","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"\u00c9crit par":"sbs","Dur\u00e9e de lecture estim\u00e9e":"7 minutes"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\/"},"author":{"name":"sbs","@id":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/#\/schema\/person\/d3fa78c302c9226e141112880076ec94"},"headline":"Developing African-Focused Case Studies for Impact in Teaching and Learning","datePublished":"2024-09-16T13:14:05+00:00","dateModified":"2024-09-16T13:21:57+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\/"},"wordCount":2065,"image":{"@id":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Developing-African-Focused-Case-Studies-for-Impact-in-Teaching-and-Learning.jpg","keywords":["Research"],"articleSection":["News"],"inLanguage":"fr-FR"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\/","url":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\/","name":"D\u00e9velopper des \u00e9tudes de cas ax\u00e9es sur l'Afrique pour avoir un impact sur l'enseignement et l'apprentissage - Strathmore University Business School","isPartOf":{"@id":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Developing-African-Focused-Case-Studies-for-Impact-in-Teaching-and-Learning.jpg","datePublished":"2024-09-16T13:14:05+00:00","dateModified":"2024-09-16T13:21:57+00:00","author":{"@id":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/#\/schema\/person\/d3fa78c302c9226e141112880076ec94"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\/#breadcrumb"},"inLanguage":"fr-FR","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/sbs.strathmore.edu\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fr-FR","@id":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\/#primaryimage","url":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Developing-African-Focused-Case-Studies-for-Impact-in-Teaching-and-Learning.jpg","contentUrl":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/Developing-African-Focused-Case-Studies-for-Impact-in-Teaching-and-Learning.jpg","width":1920,"height":1080},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/developing-african-focused-case-studies-for-impact-in-teaching-and-learning\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Developing African-Focused Case Studies for Impact in Teaching and Learning"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/#website","url":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/","name":"\u00c9cole de commerce de l'universit\u00e9 de Strathmore","description":"Former de grands leaders africains","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"fr-FR"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/#\/schema\/person\/d3fa78c302c9226e141112880076ec94","name":"sbs","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"fr-FR","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/e3e48e5e02f95b9806d52d17e25b02a6048ee63862dd2d264fcb89ea279193eb?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/e3e48e5e02f95b9806d52d17e25b02a6048ee63862dd2d264fcb89ea279193eb?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/e3e48e5e02f95b9806d52d17e25b02a6048ee63862dd2d264fcb89ea279193eb?s=96&d=mm&r=g","caption":"sbs"},"sameAs":["https:\/\/sbs.strathmore.edu"],"url":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/fr\/author\/threeraven\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40150","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=40150"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40150\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":40151,"href":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/40150\/revisions\/40151"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/40153"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=40150"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=40150"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sbs.strathmore.edu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=40150"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}